Programmeringsuppdrag

I årets Storyfication projekt är vi på en tågresa runt om i Europa. Vi har just lämnat Sverige på väg söderut http://www.lovelovetrainofalvik.se

Nedanstående uppdrag gjorde jag med år 6 och kommer att modifiera uppgiften när jag gör den med år 4.

I uppgiften tränade vi enhetsomvandlingar, skala, multiplicera med decimaltal, tal som slutar med 0, samt division med tal som slutar på 0, mäta och konstruera vinklar. Precis det som vi arbetat med och som jag ville se att eleverna kunde använda och omsätta i praktiken. I tekniken får eleverna programmerar ett föremål, genom att omröva och pröva!

Programmeringsuppdrag.

Tåget har nu begett sig från Stockholm via Örersund till Köpenhamn.
I Köpenhamn får ni möjlighet att hänga med lokföraren för att upptäcka hur tåget fungerar.
Det visar sig att tåget är programmerbart och du får i uppdrag att programmera tåget nästa sträcka Köpenhamn-Odense.

Detta måste du ta reda på!
Hur lång är sträckan i verkligheten ?( svara i mil och km)
Hur lång tid tar det om tåget rör sig med en hastighet av 200 km/h
Hur stor är vinklarna a), b), c), d) och e)?

Tejpa upp banan på golvet. Du mäter vinklarna på kartan och konstruerar lika stora vinklar när du tejpar. Du tejpar upp banan i skala 1:20.

Programmera roboten att köra banan. Däcken måste hålla sig utanför den tejpade sträckan för att uppdraget ska bli godkänt.

För utfört uppdrag får du pengar så att du har råd att tapetsera/måla ett sovrum.

 

 

 

Detta blev ett toppen uppdrag! Eleverna är vana att använda EV3 robotar så matematiken hamnade verkligen i fokus i detta uppdrag. Beräkningarna samt konstruerandet av banan tog ett 80 min pass. Programmeringen 40 min.  Dessförinnan har vi pratat kring programmering, när, vad , hur och varför vi använder oss av programmering. Vi har sett 3 avsnitt från ”Programmera mera 2.0” Rekommenderar verkligen dessa program!


Prenumerera på nya blogginlägg

Tangram i undervisningen

Jag måste medge att jag tidigare bara gjort trevande försök till att använda tangram i undervisningen. Bitarna som eleverna har klippt ut har bl a blivit ojämna, svåra att arbeta med och dessutom ofta hamnat på golvet . Har tidigare inte riktigt hittat rätt med uppgifterna heller inser jag nu.

I veckan hade jag 3 guldlektioner kring tangram. Jag hittade en bra app som uppfyllde mina önskemål. Inspiration till uppgifter hittade jag bland annat i strävorna.

.

Jag ville ha ett tomt tangram pussel. De flesta jag hittade var enbart att bygga ifyllda figurer. Vi började att gemensamt utforska delarna för att upptäcka likheter och skillnader. Eleverna fick undersöka hur många små trianglar de går på en kvadrat, ett parallellogarm, en mellan/stor triangel.

De fick sedan undersöka samma sak men med kvadraten som utgångspunkt.

 

Därefter fick de bygga utifrån detta blad hämtat från strävorna i ncm.

Vid kommande tillfälle fick eleverna dessa frågeställningar

1. Hur stor del och procent av hela figuren är en liten triangel, kvadrat, stor triangel.

2. Hur stor area har hela figuren om:

En stor triangel är en areaenhet.

En liten triangel är en areaenhet.

Ett parallellogram är en areanehet.

3. Hitta 3 bitar som tillsammans har lika stor area som en stor triangel (finns 3 lösningar)

Kommande lektion kommer vi att utgå från att sidan är 10 centimeter och fundera på hur stor area de olika formerna har då.

 

Testa ni med!

 

 


Prenumerera på nya blogginlägg

Appar program som utvecklar och underlättar undervisningen

 

Under den senaste månaden har jag hittat en del nya appar program som jag tycker lyfter/underlättar undervisningen. I samband med utbildningen jag håller i så får jag möjlighet att sätta mig in i och ta del av nya appar/program. En del av skolorna jag arbetar med använder datorer och själv använder jag iPads tillsammans med mina elever, detta gör att jag får leta efter program som uppfyller samma syften som de appar jag uppskattar.

Googlechrome har tillägg att ladda ner. När du är inne i google chromeläsaren klickar du på de tre prickarna längst till höger, så får du nedanstående vy. Där väljer du ”Fler verktyg” sedan är det bara att leta efter vad du söker.

Mina matematik favoriter bland dessa är:

 

Alla dessa kan på olika sätt hjälpa till att visualisera genomgångar i matematik, men även som enskilda hjälpmedel för att öka förståelsen hos eleverna. Dessa finns även som appar på iPads.

Nedan pattern shapes. Att bygga egna tangram och låta en kompis lösa alternativt lösa de färdiga tangram som finns inbyggda i appen. En bra app för att träna det logiska tänkandet.

En annan app som jag kommit att uppskatta när jag arbetar med elever som har svårt att uppfatta tid och tidsomvandlingar är ”Moji klockis-tidsomvandlare”

Denna app hjälper eleven att förstå kopplingen mellan analog och digitaltid. I mitt klassrum har elever blivit mer självständiga i arbetet med klockan tack vare denna app. Den finns också på engelska och kan då med fördel användas i engelska undervisningen, för att förstå klockan.

En app som jag tycker om när vi arbetar med bråk och decimaltal är ”Virtualmanipulatives” Jag använder den vid genomgångar, men också som enskilt verktyg för elever som behöver konkreta hjälpmedel för att förstå ex. storleksförhållanden mellan bråk, bråk-decimalform-procent etc.

Favoriternas favorit har jag nämnt i tidigare blogginlägg, men den är liksom det bästa hjälpmedlet för mig som lärare och det är whiteboard appen ”Doceri”. Nedan har ni en bra tutorial på grunderna i appen. Doceri är min smartboardfunktion i klassrummet.


Prenumerera på nya blogginlägg

Förstå matematik-med hjälp av digitala verktyg

De två senaste veckorna har vi arbetat med bråk och decimaltal i både år 5 och 6. Jag använder många uppgifter från matematiklyftets moduler i taluppfattning. I del 5 år 4-6 fördjupningsuppgifter finns detta toppenmaterial. http://ncm.gu.se/pdf/namnaren/2125_07_1.pdf

Det handlar om att konkretisera bråk och decimaltal. Som klassrumsaktivitet är det inte lätt att få det konkreta materialet att räcka till alla. Överlycklig när jag kom på att appen ”Number pieces” borde vara ett toppen verktyg….och det var det.

img_6344

Lätt att ändra, växla och manövrera. Under två pass har vi arbetat med konkretisering av decimaltal och vi fortsätter nästa vecka. Jag ser och har sett från tidigare årskullar att detta sätt att arbeta förstärker elevernas förståelse för begreppen.

Som avslutande aktivitet på matematiklektionerna brukar vi träna på matematikord. Vi kallar det ”på minuten”. Eleverna står i led mot varandra. En med ryggen mot tavlan, övriga i ledet ska förklara matematikordet. Vi har kört detta via keynote, men nu har jag hittat en app som heter ”charades”. Du kan göra egna begreppslistor på din egen padda. Om det är rätt så vickar man ner skärmen, fel så vickar man bakåt. Ett lekfullsätt att träna begrepp, inte bara i matematik. Eleverna kan även köra det parvis.

img_6309

Multiplikation är för många elever svårt att förstå innebörden av. Har funnit en app som både ger förståelse,färdighetsträning, samarbete samt är motivationshöjande. Appen heter förstå matematik och finns både i multiplikation/division och addition/subtraktion. En recension har gjorts  http://www.skolappar.nu/understanding-math-2/

Hemma är detta en favorit. Här utmanar barnen varandra förfullt

img_6319img_6317

 

 


Prenumerera på nya blogginlägg